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學校標識標牌一般都比較正直規范，學校標識系統的本身屬性,具備導引、指示方位的基本功能。在學校功能繁多的功能區域中，能指引師生游客等不同人群準確地到達目的地；學校標識系統分布在優美的學校學校環境中,除了滿足基本的標識功能,還需要充分的融入學校的整體環境。標識系統作為學校公共設施的重要組成部分，其布局應服從學校的整體規劃;顏色、材質、造型的設計應與學校環境相融合，符合學校的整體風貌；那么學校標識標牌具有那幾大原則的呢？可讀性原則，學校的標識標牌安裝位置沒有放在重要的人流交叉節點上，很難引起師生的注意，而且很多時候都把這些標識標牌當成一種裝飾，導致這些標識標牌失去了作用；無歧義原則，學校標識標牌設計，一定嚴格規范，每條路線和教學樓的指引方向都要清晰，很多新生入校就是通過這些標識標牌來分辨方向的。所以根據標識牌上的內容一定要清晰能夠方便用戶辨別；簡潔性原則，學校是學習的地方，如果標識牌數量過大，那么就會造成環境不美觀，所以在設立標識牌的時候在數量要盡可能的精簡，當然并不是說放的越少越好；連續性原則，就比如第1導視牌和第2導視牌連續性是能夠指明同一個地方的，而不是到岔路口就直接不能分辨方向。校園標識系統是大學校園環境中重要的組成部分，具有多重的意義。首先，標識導向系統是引導師生前往各個功能區域的重要媒介。校園可以分為多種功能區，如宿舍區、教學區、行政辦公區、運動區、娛樂休憩區等等。這些功能區域通過各種路網連接起來，在路網的各個節點，通過設置標識設施導向設施，能夠將不熟悉校園環境的師生或外來人員快速導向各個區域。其次,在各功能區中的建筑物內也有各自的功能區劃，也需要有標識設施來進行引導。標識設施由此形成一個由大到小、層級分明的系統。再次，除了指引、導向功能，標識設施還是校園相關信息的重要傳播媒介載體，在一些景點或者植物等等可以通過標識設施的設立來進行宣傳，此外，標識設施自身是校園環境的構成部分,蘊含了重要的文化因素。

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