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利用網絡在平板電腦上做作業主要有四點好處： 　　首先，提高老師的工作效率。即便在周末、假期，老師都可以隨時掌握學生的作業完成情況，并在家長群對沒有完成作業的學生家長進行提醒。 　　第二，減輕老師批改負擔。學生做好并提交平板電腦上的客觀題之后，馬上就能夠知道對錯，這樣也減輕了老師批改作業的負擔。 　　第三，及時匯總學生錯題�？斓狡谀┑臅r候，老師可以從平板電腦里面調出每個學生平時練習和考試中的錯題，分別發送到每個學生的賬號里，學生可以針對錯題集進行復習、提高，這個功能還是很贊的。 第四，升級模式提高趣味性。學生在平板電腦上做每門課程的題目都有升級模式，題目做得多、正確率高，級別升得更快、更高，特別是主動性強的學生愿意多做題目促進升級，提高了做題目的趣味性。

2017年9月1日

改善學生成長環境。堅持安全第一原則，組織中小學幼兒園校園及周邊安全隱患大排查快整治嚴執法集中行動，針對重污染天氣應急以及學生溺水、校車安全、校園欺凌等事故的預防等，進一步出臺政策、完善網格化監管體系。堅持多措并舉，促進學生健康成長。組織開展了音體美課程實施情況的隨機督導，促進學校規范辦學。扎實推進學生藝術素質測評工作，以籃球、游泳等體育聯賽和國家校園足球改革試驗區建設為抓手，推動校園體育項目的普及。研究制定農村幼兒園食堂管理標準，繼續加快推進中小學校標準化食堂建設，計劃新建的80所中小學食堂已經全部開工，34所完成驗收。

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在實體教學中，一對一指導往往被認為是最有效的途徑。但是這個方法對所有學生而言并不完全適用。原因有二：一來沒有這么多老師，二來學生也擔負不起這么高的輔導費用。
以這就給大家提出了一個難題：我們如何將一對一指導的積極影響提供給所有科目的所有學生。
這也是ITS(智能輔導系統)接入的地方。ITS 利用 AI 技術，可模擬一對一指導，提供最適合學員認知需求的學習任務，并提供針對性的及時反饋意見。而這個過程都不需要老師的出席。
一些ITS系統還能幫助學員管理自己的學習狀態，從而培養 自律能力。還有一部分人可使用教學策略來管理學習，以便在學習中可以獲得適當的挑戰和支持。