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北京朝陽(yáng)至慧學(xué)堂奧數(shù)輔導(dǎo)班好嗎?幾個(gè)人上課怎么收費(fèi)。教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)更針對(duì)性,更具有其優(yōu)越性。老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面都有不少的進(jìn)步,也比較容易交流,成績(jī)更穩(wěn)定上升更快。
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至慧學(xué)堂致力于少兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),專(zhuān)為3-12歲孩子設(shè)計(jì)。秉承精銳教育“成就孩子的未來(lái)”的企業(yè)使命,至慧學(xué)堂通過(guò)國(guó)際化、趣味化及專(zhuān)業(yè)化的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng),成就孩子幸福成功的未來(lái)。
北京朝陽(yáng)至慧學(xué)堂奧數(shù)輔導(dǎo)班好嗎?幾個(gè)人上課怎么收費(fèi)。奧數(shù)思維的深刻性也是學(xué)生對(duì)具體的奧數(shù)材料進(jìn)行概括,對(duì)具體的數(shù)量關(guān)系和空間形式進(jìn)行抽象,及在推理過(guò)程中思考的廣度、深度、難度與嚴(yán)謹(jǐn)性水平的集中反映。要培養(yǎng)思維的深刻性,從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。例如,可以讓學(xué)生完整地表達(dá)思維過(guò)程,總結(jié)和概括本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。到了中高年級(jí),就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生整理和歸納本單元知識(shí)要點(diǎn)的能力,形成知識(shí)體系,并讓學(xué)生抓住題目的本質(zhì)、規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行高度概括。同時(shí),還可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生概括和推理的能力。
例如:客車(chē)每小時(shí)行70千米,貨車(chē)每小時(shí)行80千米,兩車(chē)同時(shí)從相距500千米的地方出發(fā),經(jīng)過(guò)2小時(shí),兩車(chē)相距多少千米?這道題由于條件不明確,從而存在三種情況:第一種是兩車(chē)相對(duì)而行,兩車(chē)相距為500-(70+80)×2=200(千米)。第二種是兩車(chē)背向而行,兩車(chē)相距為500+(70+80)×2=800(千米)。第三種是兩車(chē)同向而行,如果貨車(chē)在前,則兩車(chē)相距為500-70×2+80×2=520(千米);如果客車(chē)在前,則兩車(chē)相距為500-80×2+70×2=480(千米)。
通過(guò)設(shè)計(jì)條件開(kāi)放的練習(xí),讓學(xué)生從不同角度給題目補(bǔ)充合適的條件或舍去多余的條件,并創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生之間交流討論、共同提高的氛圍,有利于學(xué)生全面深入地思考問(wèn)題,善于透過(guò)問(wèn)題的現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)規(guī)律,能從多方面、多種聯(lián)系來(lái)理解和掌握奧數(shù)知識(shí),以解決實(shí)際問(wèn)題。