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北京朝陽區(qū)有哪些少兒奧數(shù)培訓(xùn)中心?小學(xué)奧數(shù)專項(xiàng)輔導(dǎo)。老師對(duì)在學(xué)習(xí)中存在的問題要有較清晰的認(rèn)識(shí),善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié),在教學(xué)工作過程中密切注意學(xué)情,加強(qiáng)調(diào)查與觀察,對(duì)學(xué)習(xí)情況都建立了個(gè)人檔案
北京朝陽區(qū)有哪些少兒奧數(shù)培訓(xùn)中心?小學(xué)奧數(shù)專項(xiàng)輔導(dǎo)。溫馨提示:家長(zhǎng)您好!如需咨詢,請(qǐng)直撥400全國免費(fèi)電話,聽到語音提示后請(qǐng)直撥4位數(shù)分機(jī)號(hào),與咨詢老師直接通話。感謝您的來電,祝孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步!
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至慧學(xué)堂致力于少兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),專為3-12歲孩子設(shè)計(jì)。秉承精銳教育“成就孩子的未來”的企業(yè)使命,至慧學(xué)堂通過國際化、趣味化及專業(yè)化的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng),成就孩子幸福成功的未來。
北京朝陽區(qū)有哪些少兒奧數(shù)培訓(xùn)中心?小學(xué)奧數(shù)專項(xiàng)輔導(dǎo)。在奧數(shù)教學(xué)過程中,我們不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),而且要培養(yǎng)他們的思維能力。如通過奧數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解,可使學(xué)生學(xué)會(huì)多種思考方法;通過解答不同層次、不同類型的奧數(shù)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;特別是那些需要經(jīng)過周密思考,反復(fù)研究才能解決的問題,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和克服困難的精神。下面結(jié)合奧數(shù)教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗趯W(xué)生奧數(shù)思維品質(zhì)培養(yǎng)上的一些探索。
溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)思維的深刻性。
思維的深刻性就是思維的深度,是發(fā)現(xiàn)和辨別事物本質(zhì)的能力。奧數(shù)思維的深刻性表現(xiàn)在:善于抓住主要矛盾的特殊性;善于洞察奧數(shù)對(duì)象的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系;善于挖掘隱含的條件與發(fā)現(xiàn)新的有價(jià)值的因素,能迅速確定解題策略和組合成各種有效的解題方法。因此,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,是培養(yǎng)思維深刻性的主要手段。
例如,教學(xué)合數(shù)時(shí),讓學(xué)生判斷兩個(gè)素?cái)?shù)的積是否為合數(shù),并說明理由。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從“整除——約數(shù)——素?cái)?shù)——合數(shù)”這樣的知識(shí)鏈去思考:如果素?cái)?shù)甲乘以素?cái)?shù)乙得丙,則丙除了1和丙兩個(gè)約數(shù)外,必然還有約數(shù)甲和乙,所以丙一定是合數(shù)。這樣的思考過程是從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系中演繹出來的結(jié)論,能把學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向概括、引向深層,從而培養(yǎng)思維的深刻性。