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?    注意的維持與警覺訓練：

—視覺：劃消測驗：數字、字母、圖形等

—聽覺：計算機播放一串數字，要求患者在聽到數字“3”時按鍵，然后在每聽到“3”和“6”時按鍵，隨后再告訴患者，“3”和“6”會緊跟在一個按大小順序排列的數字之后出現，如“3”會在“2”之后出現，“6”會在“5”之后出現。

?    注意的選擇訓練：

—視覺：劃掉數字3前面的7

—聽覺：從有背景聲音的錄音帶上聽的數字或者字母。對于有選擇性注意障礙的患者，也可以在一邊進行一項活動的同時如算術作業、木釘盤作業，一邊播放錄有新聞、談話或音樂的錄音帶。錄音帶的內容選擇取決于患者的興趣，開始時先選擇不感興趣的

⑷推拉活動

    患者坐在桌子前面。雙手手指交叉相握，放在胸前�；颊唠p手同時用力向前推，使肘關節伸直，肩前伸，然后再將手拉會到胸前�；颊咭部梢韵喔鱾�方向做推拉活動。

⑸抓與放

    在患者前面的桌子上放一個玻璃杯。指導患者張開手指（拇指與四指相對），抓起前面的杯子。然后，使手腕背伸，再慢慢將杯子放開。

⑹腕背伸

    患者將患手放在前面的桌子上，手腕屈曲，手掌朝向胸前（拳眼朝上）。在患手的手背部放一個杯子，讓患者伸手腕和手指，將杯子推開。

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癱瘓患者使用電動站立床訓練致體位性低血壓的原因及對策

目的:探討癱瘓患者使用電動站立床訓練出現體位性低血壓(OH)的原因及對策。方法:回顧性分析2011年1月至2012年4月在我院使用電動站立床訓練時出現OH的16例的原因并總結防治措施。結果:引起電動站立床訓練時出現體位性低血壓的原因依次為:尿潴留(43.75%),70歲以上高齡(43.75%);站立床角度上升過快(25%),使用降壓藥物(12.5%),精神緊張(6.25%)。結論:電動站立床訓練前做好解釋工作,減輕焦慮;選擇恰當的訓練時間,循序漸進增加電動站立床的角度;特別是對于高齡患者,可減少癱瘓患者電動站立床訓練時的體位低血壓。