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老年語言評估與康復訓練系統的主要功能及特色

    (2)注意事項：玩具最好是塑料的，要結實、耐用，以防易碎傷人。

    二、康復訓練效果的評估

    智力殘疾兒童的康復訓練效果評估分階段評估和總結評估。階段評估是從智殘兒童康復訓練的初期測評時開始的、漸進的多次評估；總結評估則是在階段評估基礎上進行的總結性判斷。在各次階段評估過程中，應盡早找出智殘兒童在康復訓練六個領域（即運動、認知、感知、語言、生活自理、社會適應）中的優勢、劣勢以及進步幅度最大的領域。通常，對于運動、感知這樣的領域，其發展是智殘兒童自身發育與康復訓練兩種因素綜合作用的結果，對于殘疾程度輕、基礎好的兒童，更可能是自身發育在其中占較重的比例。而對于生活自理、社會適應等領域，如果原來的起點低，后來的進步幅度大，則可認為是康復訓練的效果比較

顯著；如果進步幅度不明顯，則應考慮身體和康復訓練方面的問題，及時找有關醫師咨詢、指導。

老年語言評估與康復訓練系統的主要功能及特色

老年語言評估與康復訓練系統的主要功能及特色

后續服務

如果以上目標己達到，中風患者可以離開日間康復中心。如果患者對新生活不適應，不能融入社區生活，不能接受殘疾，將轉到作業治療門診接受生活重整小組治療。

社區康復

中風患者經過全面康復，部分回家居住，部分住在長者屋，或者住在老人院，作業治療上門探訪，提供居家康復服務：

治療的目標

1. 提高居家和社區安全

2. 鼓勵患者和照顧者的參與社區活動，調整心態，接受殘疾，積極參與職業活動，促進盡快融入社區生活。

3. 保持ADL和IADL功能出院后最佳水平。

4. 預防并發癥，保持身體健康。