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太原初三數學一對一同步輔導/初中數學教學好的是哪個課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發現學習難點，做好聽講的準備。孩子預習不預習直接關系到學習效果的優劣。在孩子閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。

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【學大教育】"學大教育"專注于學生學習能力的培養和學科知識的輔導，視教學質量為生命，深受學生和家長的認可，口口相傳，成就了全國最大規模的個性化教育連鎖機構。

太原初三數學一對一同步輔導/初中數學教學好的是哪個什么是良好的學習數學的習慣呢？它包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習等多個方面。簡言之就是堅持“兩先兩后一小結”(先預習后聽課，先復習后做作業，單元結束要總結)的學習習慣。

（1）制定計劃。從而使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩打穩扎，它是推動你主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨練學習意志。（制定計劃容易，執行計劃難。）

（2）課前自學。

這是上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上�！皩W然后知不足”，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。課前自學過的學生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳細聽，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全盤抄錄，顧此失彼，及時復習，整理備記。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，并將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。獨立作業。這是提高分析問題、解決問題能力的重要環節，是進一步加深對所學新知識的理解的必要過程。這一過程也是對學生意志毅力的考驗，通過作業練習使學生對所學知識由“會”到“熟”。太原初三數學一對一同步輔導/初中數學教學好的是哪個

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