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      北京少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較好的有哪幾家?聯(lián)系電話多少我們剛才說(shuō)了五個(gè)小動(dòng)物的名字,現(xiàn)在又有三個(gè)小動(dòng)物來(lái)加入我們了,我們高不高興呀?C: 高興。  (五)師小結(jié):    我通過(guò)家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長(zhǎng)一些在幼兒園學(xué)過(guò)的知識(shí),所以布置給幼兒“將今天的內(nèi)容回家教給家長(zhǎng)”這個(gè)小任務(wù),既滿足了幼兒的虛榮心,又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自信心。T: 哦,可是呀,這三個(gè)小動(dòng)物還有一點(diǎn)事情沒(méi)有做完,教師的作用是創(chuàng)造一種使學(xué)生能夠用英語(yǔ)自由會(huì)話的環(huán)境和和諧氣氛,增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的自信,引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁。引入故事《比高矮》,其中,小?dòng)物都用英語(yǔ)說(shuō)sheep、giraffe、wolf當(dāng)說(shuō)到高矮時(shí)用tallshort,而且老師要做出手飾。師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn),檢查個(gè)別幼兒對(duì)新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候,師會(huì)問(wèn):“它是誰(shuí)?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小,可加上大聲讀的步驟。3、師查看幼兒整體掌握情況。 (二)過(guò)程:  T: 剛才我們?cè)诠适吕锩婵吹叫【d羊(sheep)和長(zhǎng)頸鹿(giraffe)在吵架,小朋友猜一猜它們?cè)诔呈裁?我多?shù)會(huì)運(yùn)用這種方法,我會(huì)讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)新單詞的讀法,用“它是誰(shuí)?怎樣讀?”的方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固,我還注意加強(qiáng)課堂基本用語(yǔ)的運(yùn)用,訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力。2、視聽(tīng)法,在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中,視聽(tīng)法有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

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