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上海小學二年級課外英語輔導——有哪些好的培訓班推薦對于語法和細節的過分關注，而沒有從英文句型結構入手來鼓勵英文寫作，容易扼殺孩子寫作表達一開始的創造性。作為英語為非母語國家的學習者，關注語法是必須的。但我們也可以借鑒英美國家孩子學習英文寫作的方法。

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上海小學二年級課外英語輔導——有哪些好的培訓班推薦對中國學生來說，英語是一種全新的語言，尤其是對英語者來說，如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰？”（大象）“怎么讀？”（elephant）如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。用英語進行交際的難度是不言而喻的，在口語練習過程中出現多種多樣的錯誤也是不可避免的。這時教師的糾錯要講究方法，注意藝術，有所選擇。對于一些小錯，尤其是因學生不熟練而造成的口誤就不宜“有錯必糾”，因為隨著學生口語表達能力的提高，這些錯誤都會自行得到糾正的。既使需要糾錯，我還注意加強課堂基本用語的運用，Game：Run and Touch    玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。訓練幼兒的聽力。“解決情感問題有助于提高語言學習效果。積極的情感如自信、動機、愉快等能創造有利于學習的心理狀態。”針對學生的“啞巴英語”，在課堂上教師應采用簡單的自我介紹、模仿練習、值日生匯報等多種教學方式，激發學生學英語的興趣，引導學生積極、主動地參與課堂教學，使學生潛移默化地喜歡用英語進行交流。課后，教師還應注意融洽師生關系，接近師生距離，以逐步緩解學生緊張、膽怯的心理壓力。師生之間經常用英語進行會話，見面時道一聲“Good morning！”分手時說一聲“ Good bye！”。