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機械工程專業英語是以英語講授關于機械工程專業方面的知識，學習機械工程專業英語的最終目的是為學生的就業及繼續深造創造有利條件。在機械行業里中外合資及外商獨資企業比比皆是，即使是國有企業也在走向國際化，會有大量的進口設備，引進國外先進的技術，這些都需要學生走上工作崗位以后能夠讀懂大量英語原版資料，能夠和外國技術人員交流和合作。對于需要讀研的學生，要了解本專業領域最新的研究成果，必須閱讀大量的外文文獻，文獻中會涉及到大量的專業詞匯和專業知識。所以掌握機械工程類專業英語就顯得越來越重要。而在實際的教學過程中，這些問題是普遍存在的： 課堂教學方法比較傳統，仍本文由論文聯盟整理然采用老師逐篇講授課本內容，逐字逐句的翻譯，而學生被動聽課的形式。這種形式使得學生主觀能動性較差，無法使學生主動參與到課堂中來，從而導致課堂氣氛很僵化。而機械工程專業英語課程內容本身又比較枯燥，生詞量很大，專業術語多，再加上教材內容的陳舊，學生往往會產生厭惡的情緒，久而久之，他們對專業英語的學習興趣就會喪失。 學生對專業英語的重視不夠，認為以后在工作崗位上不一定用得上，學起來又很難，很多同學都是敷衍了事的態度。而有的同學專業基礎知識又不夠扎實，也是學習專業英語的一大障礙。學生英語水平參差不齊，對英語的學習興趣也各不相同，再加上大多數高校對專業英語都是大班授課，有時多達上百人，更難保證教學質量。 師資力量不足，目前大部分高校的專業英語教師都是從普通教師中選擇英語基礎較好的老師來講授專業英語，但是這些教師只是英語基礎較好，并沒有出國深造或系統的學習過英語教學方法，所以很難講好這門課。 課堂上選取一些學生比較感興趣的內容和主題，比如講授工業機器人、數控機床等產品的說明、產品圖紙類的案例等，通過多媒體的方式播放圖片、動畫、視頻等教學資料，活躍了教學氛圍，能夠幫助學生理解教學內容，提高學習效果。 鼓勵學生形成在課堂上高聲朗讀課文的習慣，加強英語語感，這樣既可以幫助學生理解課文內容，又有助于學生開口講英語。同時，給學生布置課外專業文獻檢索任務，通過對英文文獻的檢索和閱讀以提高學生專業英語實用能力。 拿出部分課時增加聽力和口語交流的內容。以小組為單位，每組自由選擇一個與機械相關的GroupTopic。每組同學分工合作，一人負責資料收集，一人負責資料整理，一人負責PPT制作，口語較好的這樣可以是每個同學都能參與到課題內容中，提高學生的興趣，還可以培養同學們的團隊合作精神。 在教學方法上可以采用互動的方式。在講解課文時，除了教師講解、穿插對學生提問，做到有問有答，還可以挑選某些段落讓學生課前準備，然后在課堂上由學生講解，或向學生提問，從而使教師了解應重點講解的方面，也使學生對所講解內容加深印象。 教師是一門課程的主要負責人，可以決定一門課程的教學質量好壞。所以高校應重視專業教師英語方面的教學培訓，定期選派專業教師出國深造或進行英語教學方法等方面的學習，從而提高教師素質，改進教學方法，提高教學質量。綜上所述，機械工程專業英語是繼基礎英語后非常重要的英語教學課程，教學應使學生們掌握機械工程專業英語的術語及用法，培養和提高閱讀和翻譯專業英語文獻資料的能力。本文從機械工程專業英語的教學現狀出發，分析提出對該課程的教學改革方法，積極探索新的教學方法和模式，提高學生對本課程的興趣及重視程度，真正培養出滿足當前社會所需要的復合型人才。

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