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景觀植物設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)
1）植物設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)：植物設(shè)計(jì)的組團(tuán)技巧及工程技術(shù)；植物設(shè)計(jì)工程技術(shù)；植物設(shè)計(jì)制圖技巧
2）植物設(shè)計(jì)庭院案例：庭院植物設(shè)計(jì)；花境設(shè)計(jì)講解；庭院植物設(shè)計(jì)2
3）植物設(shè)計(jì)售樓處案例：售樓處植物設(shè)計(jì)1；售樓處植物設(shè)計(jì)2
4）植物設(shè)計(jì)小區(qū)案例：小區(qū)植物設(shè)計(jì)1；小區(qū)植物設(shè)計(jì)2
5）植物設(shè)計(jì)公園案例：公園植物設(shè)計(jì)1；公園植物設(shè)計(jì)2
SU景觀場(chǎng)景（SketchUp）
1）SU基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)；SU繪圖、常用命令詳解；小案例練習(xí)
2）SU模型制作和場(chǎng)景推敲：SU在景觀項(xiàng)目中的目的；CAD底圖在SU中的優(yōu)化；景點(diǎn)建模演示、材質(zhì)填充技巧；SU地形的處理方法；配景添加的原則、構(gòu)圖的方法
3）SU導(dǎo)出的景觀效果圖后期大關(guān)系處理：PS后期大關(guān)系及水景處理；植物搭配與顏色調(diào)節(jié)；配景添加及整體效果把控

傳道、授業(yè)、解惑是每一個(gè)教師的天職，而傳道居首。那么景觀設(shè)計(jì)中的“道”是什么呢？我認(rèn)為，思考的維度、學(xué)習(xí)的廣度、專注的熱度、評(píng)判的角度、呈現(xiàn)的溫度是十分重要的，也是大學(xué)景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的重要理念。

維度：
設(shè)計(jì)是一個(gè)全面綜合的事件，立意、賦形、表達(dá)三個(gè)層面缺一不可。每個(gè)設(shè)計(jì)都是一個(gè)完整的故事，像電影或小說(shuō)一樣，立意很重要。前兩天看了一篇王澍的短文，他說(shuō)他首先是一個(gè)有情懷的文人，然后才是一名設(shè)計(jì)師。這樣的例子不在少數(shù)，比如柯布西耶、庫(kù)哈斯、安藤等，他們都是文字和語(yǔ)言高手，在表達(dá)設(shè)計(jì)方面意境深遠(yuǎn)引人入勝，這有如一部好電影必須先有個(gè)好劇本一樣！
一名設(shè)計(jì)師不畫(huà)一筆圖紙單靠語(yǔ)言就可以表達(dá)出設(shè)計(jì)的立意，這個(gè)本事必須要有，否則后面的賦形和表達(dá)就是沒(méi)有靈魂的行尸走肉。大學(xué)期間，無(wú)論如何都應(yīng)該多讀書(shū)，從思想和情感上充實(shí)自己，讓自己成為有想法的人。切勿每天埋頭畫(huà)畫(huà)，只關(guān)心形式、空間和圖面感。當(dāng)然，讀書(shū)不是讀言情小說(shuō)，除了經(jīng)典專業(yè)技術(shù)類書(shū)籍外，應(yīng)該也讀一些哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等非專業(yè)書(shū)籍。涉獵的維度多了，思維才會(huì)周全，邏輯才會(huì)嚴(yán)密，設(shè)計(jì)的立意才會(huì)更切合場(chǎng)地精神，設(shè)計(jì)哲學(xué)之樹(shù)苗種得越早，從業(yè)經(jīng)驗(yàn)之果才能找到系統(tǒng)歸宿！

廣度：
除了原有以園林、農(nóng)業(yè)背景院校外，當(dāng)下許多建筑、美術(shù)、環(huán)藝、室內(nèi)專業(yè)的學(xué)校都設(shè)立了景觀專業(yè)，景觀固然和許多學(xué)科領(lǐng)域相互交叉，但這又模糊了景觀專業(yè)本身的特質(zhì)！設(shè)計(jì)不只是畫(huà)畫(huà)，也不只是空間。景觀不僅僅是視覺(jué)藝術(shù)，更有關(guān)于空氣、陽(yáng)光、水和土壤這些重要的核心內(nèi)容。上研究生的時(shí)候，我們一個(gè)課程設(shè)計(jì)模型被來(lái)自美國(guó)的漢德森先生評(píng)價(jià)為“這是我見(jiàn)過(guò)最丑但最有想法的學(xué)生模型”，因?yàn)槲覀兊脑O(shè)計(jì)內(nèi)容和模型表達(dá)都用回收的廢棄材料，至今該課程設(shè)計(jì)還歷歷在目，因?yàn)樗鼟仐壛藗鹘y(tǒng)中以視覺(jué)美學(xué)評(píng)價(jià)景觀的標(biāo)尺。所以，景觀學(xué)科不是純視覺(jué)藝術(shù)，景觀的意義是對(duì)城市公共空間的梳理和整合，要把城市各個(gè)要素通過(guò)點(diǎn)線面有效連接，把人、動(dòng)物、植物、空氣、土壤、河流等等平衡。景觀是最不排外的專業(yè)了，不要因?yàn)楫?huà)不好圖就對(duì)景觀失去了信心！它可以包容任何一種人才，只要用心，一定在今后工作中有用武之地。

熱度：
如今回想當(dāng)年的大學(xué)教育，唯覺(jué)被英語(yǔ)糾纏得苦不堪言，以至于不得空閑做其他事情，而做每件事情用心和盡情是關(guān)鍵。但即使英語(yǔ)連連失利帶來(lái)的打擊，這讓我理解了不是付出就一定有收獲，只有有效的付出才可能有收獲！而且，一切都不是理所當(dāng)然的。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)在后來(lái)在工作中也讓我獲益匪淺，用一個(gè)老師的話來(lái)說(shuō)叫“要像祝賀成功一樣祝賀失敗”。景觀專業(yè)要求人的綜合能力強(qiáng)，我理解只要用心和盡情就能完善和培養(yǎng)自己的綜合能力。這些年，到公司面試的畢業(yè)新生，從他眼神就能看出來(lái)是不是優(yōu)秀。一個(gè)優(yōu)秀的年輕人是炯炯眼神的，對(duì)一切都充滿好奇和熱情。
角度：
每個(gè)老師都有自己的偏好與局限，切不可因此隨意貶損學(xué)生，以至于傷了學(xué)生自信。要知道，自信是大學(xué)最為珍貴的，是它促使學(xué)子在設(shè)計(jì)上建立更廣闊的視野、進(jìn)行更大膽的嘗試。這就對(duì)老師提出了更高的要求，即教授學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題。哪個(gè)角度看好，哪個(gè)角度看壞，學(xué)生才真正知道問(wèn)題出在哪，亮點(diǎn)顯在哪。

溫度：
好的設(shè)計(jì)是有溫度的，能引起共鳴的，甚至是可以打動(dòng)人的。而在打動(dòng)人這點(diǎn)上，匯報(bào)的語(yǔ)氣和情感可能會(huì)彌補(bǔ)圖紙的缺失。大學(xué)老師們除了關(guān)注圖面表達(dá)，培養(yǎng)正確的景觀觀念和設(shè)計(jì)方法，還需多多鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉口頭表達(dá)能力。演講和匯報(bào)能力是可以培養(yǎng)訓(xùn)練的，而且在實(shí)踐工作中非常重要。把每次課程都當(dāng)成是真題演練：從立意構(gòu)思、圖面表達(dá)、語(yǔ)言匯報(bào)等整體要求學(xué)生模擬實(shí)踐。
教和學(xué)從來(lái)都是一回事。沒(méi)有學(xué)生的消化與吸收，老師教導(dǎo)再高深的知識(shí)都是徒勞的；而沒(méi)有老師的引導(dǎo)與調(diào)教，學(xué)生再刻苦的鉆研與學(xué)習(xí)都是乏力的。有了老師“道”的傳授，也必須有學(xué)生在“技”的層面上的落實(shí)。