非遺增補種類
其中有很多傳承人來自中西部地區，包括省、云南省、四川省、青海省等，那里民族文化資源豐厚，地理環境多為高山和高原，分布著很多貧困縣和貧困村。通過一個月的非遺研培教學，學院師生和傳承人逐漸成為了密不可分的創作團隊，我們可以很真實地接觸到少數民族的文化習俗，以及他們珍貴的傳統工藝。他的作品“戴高樂”“雄鷹”被法國戴高樂紀念館。為傳播傳統文化，讓非遺走進們的世界，讓學生們更深刻的了解傳統文化的魅力，在幼小的內心刻畫出傳統文化烙印，辛學遠通過建立流動博物館的方式，讓和非遺走進校園，讓和“非遺”不再是神秘的代。辛學遠作為當地的知名家，其所建立的慧寶藝術博物館陳列著眾多化石、歷代錢幣、瓷器、黑陶等古。從本質上變為其他形態的文化空間。文化空間作為人與時空、文化實踐相互作用的復合體，關涉文化與環境、文化要素之間等多種關系，類似于一個自然生態系統，內部要素相互影響、互為依存，故它的保護應是包含諸關聯要素的生態系統性工程。首先是針對文化空間生境的系統性保護，涉及自然環境和社會文化環境兩方面。
非物質文化遺產傳承人成功案例
不過，這在很大程度上保證了“史詩有人聽”“有民間藝人演述，在場的聽眾激勵藝人”的良好局面。總的來說，克州依然是史詩演唱傳統以活形態流傳的文化區域。史詩的接受主體分為聽眾、史詩的認知群體和史詩的觀眾三類。他們分別在民間文學熱衷群體所設婚宴等聚集性活動及偶然的集會和組織的文藝展示活動場所聆聽史詩。文化和旅游部副部長李群、博物館館長王春法、藝術研究院負責人韓子勇以及知名學者常沙娜、趙之碩等出席開幕式。全國各地工藝美術產區的行業組織、教育機構、創作單位以及、省級工藝美術大師、非遺傳承人以及中青年創作人員等四百余加開幕式。藝術研究院主要負責人韓子勇在致辭中介紹道。德陽市旌陽溫州市泰順縣懷化市通道縣邯鄲市邯鄲縣有了更廣泛的普及面，以及更深入的探索。這一階段，校園版昆曲開始成為新的亮點。2017年至2019年，北京大學昆曲傳承與研究中心和北京大學昆曲傳承基地組織校園傳承版《牡丹亭》巡演，同濟大學京昆傳承基地于2020年開啟學生版《長生殿》的海選培訓與排演活動。2017年，北京大學昆曲傳承與研究中心再次推出校園版《牡丹亭》。
文化遺產目錄呼和浩特托克托區非遺申請
分別在北京與浙江松陽兩地開展培訓與實地調研，培訓的學員成為地方非遺傳承保護的骨干，開展了許多創造性傳承活動，還于2021年出版了教師與學員的共同研討與實踐成果(24)。實踐表明，研培計劃除了傳統技藝培訓研修外，群體性集體傳承與大眾實踐的非遺項目也應該得到研培高校重視，它在某種程度上比手藝人個體的培養更具有社會效益。隨著時代發展，反排木鼓舞逐漸成為苗族的文化符號表征。（供圖/光明圖片）為培養地方鄉土人才，反排村非遺傳承人經常組織青少年學習苗族歌舞，現在村里大部分年輕人都能跳木鼓舞。（攝影：張強/光明圖片）反排木鼓舞是苗族的祭祀性民間舞蹈，首批非物質文化遺產項目，主要流傳于有“天下苗族縣”之稱的臺江。但這種變化與演進不是沒有邊際限制的，我們要真切保持與傳承文化內在的核心價值、核心技藝、核心觀念，在內涵原真的基礎上基于時空變化，更新、發展非遺的外延表征。即便文化空間內部文化發生變遷，這種變遷也應該是真實的、符合文化演化規律、是社區民眾自然發展的主動選擇。在實踐操作中，必須要厘清文化空間的價值核心與生命動力之源。