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如：《文學語言學》《藝術語言論》《藝術概論》《生活中的色彩美》《文化與藝術的多視角探索》《文化國力論》《非物質文化遺產保護研究文集》《先進文化論》《非物質文化遺產概論》《弘揚傳統節日文化現狀與對策》等。多學科的學術研究使李榮啟形成了自己獨立的研究風格和求真務實的科學精神，從而培養起解決復雜理論問題的綜合創新能力。在四川，如何讓川劇真正走進們的生活，相關部門也一直在探索。從2013年開始，成都市彭州市按照“先行試點、逐步推進、全市覆蓋”的指導思想在西郊小學、隆豐小學進行試點，開展以“進書本、進課堂、進生活”為主要內容的川劇進校園活動。截至目前，兩所試點小學不僅具備了較完備的川劇教育軟硬件資源。在傳承展演過程中，傳承人身體技術的習得、身體與所處情境的時空互動與聯結、情感流動共同作用并影響著非遺傳承的動態過程。非遺傳承中的具身展演不斷地實現人地互動，并建構地方認同；同時，地方認同也成為維持非遺可持續發展的重要源動力。以此探尋非遺傳承者的“身體主體性”及非遺傳承的地方意義。
越來越多地提到性別問題。盡管一些申報材料（nominationfiles）已納入對性別作用的描述，但咨詢機構（theadvisorybodies）[17]依然對申報材料中未能充分述及性別問題表示關切。此外，他們還鼓勵締約國說明行動方的多樣性及其與具體非物質文化遺產相關的角色，同時對性別給予應有的關注。當昆曲被列入“非遺”之后，多所具有昆曲傳習與研究傳統的高校及研究機構，在原有的運行軌道之外，因為這一新的“”，在組織或社會力量倡導下，有了新的動向及發展。2001年12月，蘇州市人民和蘇州大學共建昆曲研究中心。2005年8月，該家昆曲藝術搶救、保護和扶持領導小組確定為“昆曲遺產保護研究中心”并正式授牌。
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振興傳統工藝。實施傳統工藝振興計劃，促進傳統工藝走進現代生活、現代設計走進傳統工藝，提升傳統工藝產品的整體品質，培育形成具有民族特色的知名品牌，發揮傳統工藝對城鄉就業的促進作用，提高傳統工藝保護、傳承和發展水平。加強宣傳展示與交流。辦好非物質文化遺產博覽會、成都非物質文化遺產節、文化和自然遺產日。研究昆曲，不僅是為了厘清其歷史脈絡，而且是為了總結其中的經驗和教訓，為當今昆曲的生存發展提供思路。自20世紀80年代昆曲被視為獨立的研究對象以來，昆曲研究長期存在“厚古薄今”的現象，鮮有研究成果系統地論述昆曲在近、現、當代的生存狀況和發展面貌。隨著人們對當代昆曲人物、歷史的關注以及近現代昆曲史料的發掘利用。
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隨著時代發展，反排木鼓舞逐漸成為苗族的文化符號表征。（供圖/光明圖片）為培養地方鄉土人才，反排村非遺傳承人經常組織青少年學習苗族歌舞，現在村里大部分年輕人都能跳木鼓舞。（攝影：張強/光明圖片）反排木鼓舞是苗族的祭祀性民間舞蹈，首批非物質文化遺產項目，主要流傳于有“天下苗族縣”之稱的臺江。受影響，浙江省遂昌縣今年將傳統節氣習俗“班春勸農”“搬”到互聯網上。“春分前后，我們通過微信小程序、H短視頻等形式進行的‘線上班春’。創新了手段、展示了成果、吸引了更多年輕與互動。”遂昌縣非物質文化遺產保護中心工作人員尹萍介紹。“目前，我們正在引導更多地方對傳統節氣習俗、傳承人等進行申報。固原市隆德縣烏魯木齊市天山日喀則聶拉木縣汕尾市城創作更多傳世精品，以非遺獨到的文化魅力為時代立魂、為生活點睛。座談會后，宋曉冬主任表示，傳承人們因懷揣匠心精神和深厚情懷相聚于此，作為遼寧省文化遺產保護工作的專門機構，我們有義務有責任竭盡所能，為非遺傳承人提供平臺、創造展示交流的機會，推動非遺項目及傳承人的有序發展，助力非遺實現真正的“見人見物見生活”。