非物質文化遺產目錄所需時間
人民群眾對非物質文化遺產的參與感、獲得感、認同感顯著增強，非物質文化遺產服務當代、造福人民的作用進一步發揮。到2035年，非物質文化遺產得到有效保護，傳承活力明顯增強，工作制度更加完善，傳承體系更加健全，保護理念進一步深入人心，影響力顯著提升，在推動經濟社會可持續發展和服務重大戰略中的作用更加彰顯。利用現有場館、在新建公共文化設施中設立專門區域或者根據需要新建公共文化設施，設立非物質文化遺產展示場館、傳習館（所），用于代表性項目的、展示、傳承、傳播和研究。第四，建立非物質文化遺產的合理利用制度。鼓勵和支持發揮非物質文化遺產資源的特殊優勢，支持設立非物質文化遺產的生產性保護基地。晉城市高平市慶陽市合水縣平頂山市汝州市涼山州普格縣也是我們主動融入全國非遺研究前沿、搭載全國非遺工作快車道的一種工作機制。除此之外，我們還搭建了課題研究資助平臺。自2009年到2015年，我們先后向省社科規劃辦申報了并獲批了“二人轉文化研究基地”和“吉林省非物質文化遺產研究基地”。在研究基地的資助下，省中心近年來連續推出《吉林省二人轉劇本全集》（10卷）等多項學術成果。
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開始重拾手工勞動的樂趣，古老的傳統手工，正在悄然復興。這場復興，不僅僅是在民眾中，今年3月24日，《傳統工藝振興計劃》的出臺標志著振興傳統工藝已經上升為戰略，振興傳統工藝已成為我國實施中華傳統文化傳承發展工程以及非物質文化遺產保護的一項重要任務。那么，我省傳統工藝有哪些特色？振興傳統工藝又有哪些意義？記者近日進行了采訪。如何吸引并留住人才？以赫茨伯格的雙因素理論來看，要強化帶來積極態度的“激勵因素”，改善造成不滿意的“因素”[注]。在廣大農村地區，激勵因素和因素需要因地制宜地進行界定。非遺的價值前景和良好的發展態勢僅僅構成激勵因素之一，而教育條件、條件、生活環境、文化設施等因素還遠遠不夠。
作為高校教師，我和學生接觸得比較多，教學相長是很自然的互動狀態。非遺傳承人來到高校，教和學的角色關系，同樣是實時切換的。在講座授課時，傳承人是學生；在綜合創作時，傳承人是老師和學生的雙重身份。我從他們身上學到了傳統工藝的基本規律和特征，我想很多跨界設計師們也是同樣的。當然在設計階段。并與尊重人的尊嚴密不可分。該宣言指出，“各種形式的文化遺產都應當作為人類的經歷和期望的見證得到保護、開發利用和代代相傳，以支持各種創作和建立各種文化之間的真正對話”。在其所附的行動計劃要點中，成員國承諾采取步驟，“制定保護和開發利用自然遺產和文化遺產，特別是口述和非物質文化遺產的政策和戰略”“尊重和保護傳統知識。
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當然，一些民俗文化活動源自，源自人們對自然的無知與膜拜，但隨著人類對自然認識的科學化，人類主宰自己命運能力的提高，民俗性超越了，成為民俗文化活動，我們要警惕的是一些地方和一些功利者們又在借民俗保護來大興之風。當然，也分為二種，一為有害的，一為無害的，一些人在神像面前祈福。對于目前我們的社會現狀而言，您認為哪些“勞動者”急需得到設計師的關注和助力？孫建君：與其他設計門類不同的是，手工技藝往往體現為一種對設計構想的自我實現，但作為一種造物活動，它無疑也體現了設計的特征。手藝人也是聯接普通勞動者和消費市場的群體勞動者，在傳統社會普通勞動者的衣用、住行等物質生活需求。