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暖是冬季人們的主要防寒手段，教學單位，如大、中、小學、幼兒園、各類培訓中心、體育訓練比賽場館等單位，開展教學活動具有時段性，如寒假、節(jié)日、雙休日等休息期間不上課，白天或晚上往往半天上課，等等，上課等教學活動有很強的時段性，有時需要采暖，有時又不需要采暖， 不需要采暖的時間很長，在東北大約有 80天不需要采暖；在華北地區(qū)也有60多天不需要采暖。
現行采暖方式多以傳統的集中供熱方式為主,個別也有自己燒鍋爐的,集中供熱的按面積收費，不考慮教學單位上不上課，需要不需要采暖，教學單位需要多付很多采暖費；自己燒鍋爐的，也不能很好地調整采暖時段，一是因為鍋爐不好控制，二是溫度過低管線會凍裂。
總之，現行的采暖方式，不能滿足教學單位的需求，現行的收費方式，不能真實地反映教學單位實際的用暖量。
存在著如下問題：
1、 采暖時段不可選擇；
2、 采暖溫度不可控制，往往達不到期望值；
3、 采暖費用過高，并且沒有使用的熱量也要付費；
4、 散熱片及管線有漏水、結垢、堵塞等問題；
5、 一定時期（ 8-10年）需要更新鍋爐、管線、散熱片；
6、 傳統散熱占用空間大、不美觀；
7、 不環(huán)保。
二、 現有采暖類型及優(yōu)缺點
當前，除傳統集中供熱水暖外，還有其他一些采暖方式，大致有以下幾種類型：
1、 分體水暖：即單戶供暖方式，一般為燃氣、燃油或電鍋爐采暖方式，可實施控制。缺點是熱轉換率較低，運行費用高；不安全，有漏氣、油、水等隱患；還依賴水介質傳熱，還有水暖的諸多缺點。
2、 水源熱泵：是一種利用地下水進行熱交換，然后通過風機盤管將熱送至各個房間的代暖方式。適合于大面積應用場所，并對地下土質類型有嚴格的要求，需要一系列機組聯合運行。缺點是投資大，運行條件較高，需要人員管理維護，使用面積小不經濟，占用空間較大，房間需要架設送風管道，吊棚裝飾。
3、 電采暖： 類型很多，可分為對流式、熱反射式，在這種方式中又有有介質、無介質之分；按發(fā)熱材質分，有金屬的，有半導體的；按散熱材質分，有鐵皮罩式的，有鋁合金的；按安裝方式分，有電熱膜、壁掛電暖器、地熱電纜等等多種多樣。
電采暖總體上有控溫靈活、安裝方便等優(yōu)點，在電采暖中，又以輻射式無介質類型，其熱轉換率高，節(jié)能、舒適，不干燥、沒有灰塵攬動等優(yōu)點突出，是當前世界行的電采暖方式。
在電采暖控溫上，有普通手動的，有可編程的，有電話遙控的，有中央控制的等等，可以滿足不同場所的需要。
三、 遠紅外高溫電熱幕推薦優(yōu)化方案
1、 采暖方式： 電采暖，熱反射式無介質類型壁掛式電暖器，并實施集中溫度控制。
這樣可以實現：
1> 可以對采暖時段及溫度要求進行自主控制；
2> 可以解決傳統水暖維修等費用；
3> 可以節(jié)省大量的采暖費用開支，僅從采暖時間上看，就可以少采暖 55-80天；
4> 可以增加可用空間，提升教室美觀性，節(jié)省裝修費用；
5> 可以增加采暖時間，在春秋規(guī)定未供暖期間適當供暖，保證教學環(huán)境溫暖舒適，提校的美譽度，贏得良好的社會效果，擴大生源，增加收入。
在學校 高大教室、體育訓練比賽場館 等場所可采用“吊頂式中高溫熱反射器； 在幼兒園、各種顏色的電暖器， 可以充分與幼兒園環(huán)境相配合，其獨特的低溫設計，更加安全，鮮艷的表面顏色，更受小朋友的喜歡。
3、 溫控設備： “電采暖集中溫控系統， 該系統為國內首創(chuàng)，最適合于公共場所的集中溫度控制，便于管理，節(jié)省費用。
485電腦集中控制系統，是針對電熱采暖的集中監(jiān)測、控制、管理等需求而開發(fā)的智能管理系統。采用成熟可靠的工業(yè)級485通訊協議,可有效管理電熱采暖設備，限度為客戶節(jié)約能源。
4、 費用核算： 由于采用電采暖供暖，可以進行采暖時段的選擇，中央控制系統控溫科學有效，一個采暖季可以節(jié)約近 50%采暖費用，測算如下：
東北地區(qū)采暖季按 180天計算，減去學校寒假、節(jié)日、雙休日等休息期間不上課時間約80天，則采暖天數為100天；白天或晚上往往半天上課，則每天采暖時間只要5-7個小時即可。
華北地區(qū)采暖季按 120天計算，減去學校寒假、節(jié)日、雙休日等休息期間不上課時間約60天，則采暖天數為60天；白天或晚上往往半天上課，則每天采暖時間只要5-7個小時即可。