聽課必須做到跟老師,抓重點,當堂懂.聽課時要跟著老師的思維走,不預習跟不上.跟老師的目的是抓重點,抓公共重點,如:定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點,抓自己預習中不懂之處.
科 目:數學
課程形態:
導入性內容: 先導篇
基礎性內容: 雙基篇
提升性內容: 綜合篇
思維/方法性內容: 思維/能力篇
沖刺性課程: 沖刺篇
具體內容:
設計理念:
體驗多種學習經歷,豐富學習經驗,完善學習方式,拓展學習時空,促進教育公平,實現教育均衡化賦予學習者自,選擇權低負擔的高效學習教學目標:
輔助學習者取得超越預期的學業成績,順利考上心儀大學培養學習者在線學習的習慣、提高終身學習能力培育學習者的學科情感、樹立正確的學科態度、價值觀課程特色:
1-智能化
智能化趨勢的核心在于人工智能技術.人工智能是基于大數據采集和多維度識別系統,對數據進行智能處理,并通過互動界面與應用場景與人產生信息交互的一項技術.而該項技術的技術應用點在于接受用戶數據,并進行分析和反饋.因此,人工智能技術能夠實際應用于教育場景,與學習過程中的"教學、練、評、測"五大環節相結合,利用其圖像、語音等識別功能對問題進行分析、通過對數據的深度學習、自適應和計算,產生適合學習者的個性化的解決方案和有效反饋意見.德勤團隊繪制的下圖以結構化邏輯分析了五大環節的方式、應用和難點,可以作為理解人工智能+教育的基礎理解材料.
2-扁平化
扁平化主要指打通各個學習主體,使得學習資源直接從資源供給者達到學習者這一趨勢.教育扁平化的第一種模式是公開課模式.該模式在早期借助互聯網技術和錄播視頻技術得以實現,但由于線上學習與線下學習的體驗差異,公開課模式并未徹底轉變用戶習慣;第二種則為直播視頻與APP移動端平臺結合模式.直播視頻和APP的出現,結合互聯網教育企業的開放數據,將打通線上線下教育,真正提升學習即時感、互動感,將優質教育資源帶給學習者,在真正意義上重塑未來教育.
3-數字化
數字化是一系列新興技術在人群中的使用、在終端消費者中的使用.這里需要區分的是,教育數字化不等同于互聯網化,互聯網化完全是由互聯網新興企業推進,數字化則是互聯網技術對傳統教育機構的技術化改進,依靠互聯網企業和傳統教育機構的共同合作.教育數字化包括兩大場景,一是課堂內傳統的教學工具、家校信息聯通方式被電子化產品取代,二是課外學習材料與方式被電子設備改變,包括紙質學習資料被視頻、應用程序、網站和游戲等數字設備取代,傳統教學工具,例如黑板,被電腦、平板電腦和交互式電子白板取代等.