學生課后最需要做的就是是回想.此過程非常重要,幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的.學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想初中年級:
1、進入初中后,知識容量增加,中考壓力臨近,每次考試成績都很關鍵.
2、幫助孩子梳理學科知識,有序掌握知識點.模塊教學法將更有助于學員掌握 新知識,并建立完整的知識體系,為中考做好準備.
3、初中學員在學習力跟蹤體系中,可以找到自己在學習力體系中所欠缺的部分,完善各方面能力,掌握學習技巧.
課程特點:
1、簽約目標明確,保底普高--沖刺區重--挑戰市重.
2、上課時間長,全科全年;學習有連續性.
3、當天的問題當天解決消化;夯實基礎,讓問題不過夜.
4、性價比高,深受大多數有目標的家長和學生的青睞.
授課內容:精講中考的考點,難點,易錯點.
授課師資:
1、一線有5屆以上畢業班經驗的老師.
2、所帶畢業班級進步率高達到90%的老師
授課方式:
1、每次上課都會有講義,老師先講,學生再練習.
2、上課講練結合,課后有家庭作業練習.
3、鞏固今天所學的知識點
班次:一對一、一對三、小班
未來方向
3大模式推進融合創新
談到教育信息化今后的發展方向,杜占元說,就是要全面貫徹十九大精神,按照面向新時代教育改革發展的新要求,扎實推進教育信息化融合創新發展."十三五"期間,將堅持"服務全局、融合創新、深化應用、完善機制"的原則,努力做好教育信息化基礎支撐能力、教育信息化服務教學與管理的能力、教育信息化促進教育公平與提高教育質量的能力、數字教育資源開發與服務供給能力的"四個提升",加快信息技術推動教育創新步伐,著力實現從服務教育自身到服務國家經濟社會發展、從服務課堂學習到支撐網絡化的泛在學習、從服務教育教學到服務育人全過程、從服務一般性教育管理到全面提升教育治理能力的"四個拓展",確保總體目標如期實現.
一是構建信息化條件下的人才培養模式.探索基于信息技術的新型教學模式,加強對學習者認知和學習行為規律的研究,養成師生數字化教與學的習慣,實施因材施教、個性化學習的新型教學組織方式.重塑教學評價和教學管理方式,利用新一代信息技術,跟蹤監測教學全過程,開展學情分析和學習診斷,精準評估教學和學習效果,變結果導向的"單一"評價為綜合性、過程型的"多維度"評價,由僅注重知識傳授向更加注重能力素質培養轉變.構建適應信息化教學需要的基礎條件和育人環境,制定符合信息化要求的學校建設標準,建設泛在開放的學習環境,提供豐富的數字教育資源,構建人人皆學、處處能學、時時可學的智能化學習環境.
二是發展基于互聯網的教育服務模式.建立優質數字教育資源共建共享機制,完善利益分配和知識產權保護機制,搭建優質教育資源公共服務平臺,將優質資源輻射到每個學習者,縮小數字教育鴻溝和差距.鼓勵多樣化教育服務,優化利用信息技術開展教育創新的政策環境,建立數字教育資源質量標準和監管制度,將其作為教學必備的內容.探索利用市場機制優化配置教育資源的新機制,整合線上線下資源,創新服務供給模式,為終身學習提供豐富的教育資源公共服務.