課程特點(diǎn):
1、簽約目標(biāo)明確,保底普高--沖刺區(qū)重--挑戰(zhàn)市重.
2、上課時(shí)間長,全科全年;學(xué)習(xí)有連續(xù)性.
3、當(dāng)天的問題當(dāng)天解決消化;夯實(shí)基礎(chǔ),讓問題不過夜.
4、性價(jià)比高,深受大多數(shù)有目標(biāo)的家長和學(xué)生的青睞.
授課內(nèi)容:精講中考的考點(diǎn),難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn).
授課師資:
1、一線有5屆以上畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的老師.
2、所帶畢業(yè)班級進(jìn)步率高達(dá)到90%的老師
授課方式:
1、每次上課都會有講義,老師先講,學(xué)生再練習(xí).
2、上課講練結(jié)合,課后有家庭作業(yè)練習(xí).
3、鞏固今天所學(xué)的知識點(diǎn)
班次:一對一、一對三、小班
ALTS智能學(xué)臺 科技助力高效學(xué)習(xí)
在的報(bào)告中,強(qiáng)調(diào)要辦好網(wǎng)絡(luò)教育和繼續(xù)教育,加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,大力提高國民素質(zhì).《教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》指出,要積極發(fā)展"互聯(lián)網(wǎng)+教育",進(jìn)一步改善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施,推進(jìn)數(shù)字教育資源開放共享,發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和在線教育.這些都表明,基于互聯(lián)網(wǎng)的教育信息化建設(shè)已經(jīng)成為中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn).
在這樣的背景之下,像慕課、反轉(zhuǎn)課堂、微課堂等基于互聯(lián)網(wǎng)教育模式應(yīng)運(yùn)而生,這些學(xué)習(xí)方式突破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的局限,有利于學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者個(gè)性化的學(xué)習(xí),有助于共享優(yōu)質(zhì)課程資源,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面.
同時(shí)這種基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的誕生和發(fā)展,也有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),促進(jìn)線上教學(xué)和線下教育的融合,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段.此外,互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的發(fā)展對教學(xué)方式的變革、優(yōu)質(zhì)教育資源拓展、多元文化的理解搭建了新的更寬闊的平臺.
知識傳播方式的變化必然導(dǎo)致學(xué)校教育的變革,教師角色要發(fā)生轉(zhuǎn)型,老師要從過去的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者,老師和學(xué)生之間應(yīng)該形成一種新型學(xué)習(xí)伙伴的關(guān)系.
同時(shí),基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué),也了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程.從學(xué)生學(xué)習(xí)過程來說,一般可以分為兩個(gè)階段:第一個(gè)階段是知識傳輸?shù)碾A段,就是學(xué)生接受知識的過程,往往在課堂上通過教師講授來實(shí)現(xiàn).第二個(gè)階段是知識內(nèi)化,就是學(xué)生要把接收到的知識消化吸收,真正掌握,將來可以學(xué)以致用,一般是通過課后學(xué)生復(fù)習(xí)、做習(xí)題,老師進(jìn)行輔導(dǎo)答疑來實(shí)現(xiàn).